文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。文化能为人民提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养,必须不断加强文化建设。坚定文化自信,建设社会主义文化强国,读书是必不可少的!

整本书阅读是目前教育改革的大形势。中高考改革已经先行先试,试卷题量大幅增加,15%的学生做不完试卷,这就要求学生在阅读方面,不仅要做篇章阅读,更要转变阅读思维和习惯,重视整本书的深度阅读。

2019年9月,全国已使用统一的部编版教材,小学语文部编版教材的突出亮点就是加大古诗文的数量,并对阅读量有了更高的要求。整本书阅读是提高学生语文素养的核心环节。

悦读?书桥针对小学1-6年级,通过对整本书进行阅读,唤醒学生的阅读天性,培养阅读兴趣,让学生掌握浏览、速读、泛读、精读、跳读、寻读等阅读方式,养成阅读习惯,提高阅读能力,以读促写,读写结合,进而全面提升语文素养,为学生搭建起快乐学习和幸福生活的桥梁。

悦读?书桥致力于6-15岁儿童语文素养的提升,全面培养孩子阅读和写作兴趣,帮助孩子提高“听说读写”各项能力,让阅读像呼吸一样自然,让写作成为一种生活方式,促使孩子成为精神丰盈的人。

选书全面:教材选定的阅读书目力求文学体裁全面和文化领域全面。

主题全面:选定书目的主题广泛,触及儿童生活的方方面面。

精神营养全面:所选书以“皮亚杰道德发展理论”和“埃里克森心理发展理论”依据,满足儿童“安全”“爱”“自我成长”的需求,丰富儿童的内心世界。

能力培养全面:每个年级根据孩子的特点,设置了系列的能力目标,层层递进,逐步上升。

方法指导全面:教材全面监控学生的阅读过程,方法指导渗透在每个教学环节,由浅入深再升华拓展,引导学生按部就班、扎实有效地完成阅读活动,实现深层次阅读。

整本书阅读教学的课型有三种,即推荐导读、过程指导和成果交流。

导读中有互动,老师通过启发和引导,让学生“自己动手”,通过观察封面、内折页,阅读前言、附录等方式,搜集每本书的相关信息。

阅读推进中,没有毫无意义的“碎问题”和枯燥无味的“死答案”,主要是开放性的大问题和贯通全书的实践性活动,扭转学生“只读故事情节,没有深层思考”的阅读现状。

在阅读中进行随文练笔,做到了读写结合,以读促写。

中高考改革倒逼语文改革,目前高考命题的方式正在经历着一场默不作声的改革——阅读速度。

《课标》的要求早已不能满足中高考的需求,而悦读?书桥教材直指向中高考,在《课标》的基础上大幅提高要求与训练目标,以期满足学生应对中高考改革方向的需求,让学生轻松应对考试。让语文素养的提升得以展现,让语文能力不仅养成于心,更外化于分。

每年阅读12本书,涉及文学、历史、地理、科学、哲学、经济等文化领域

每本书进行小练笔3次以上,全年练笔不少于36次,涵盖仿写、改写和创写等写作形式

低年级培养阅读兴趣,养成阅读习惯;中年级快速阅读,习得多种阅读方法,逐步学会精读、略读和浏览,完成读书自动化;高年级批注读,能描述自己印象深刻的场景、人物、细节,读出深度

读写结合,在读书中积累语言,积累表达方法,积累故事结构,从而解决“没内容可写”的问题,能够具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法

运用思维导图、流程图、表格等形式梳理文本,实现多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节

本套教材适用于小学1-6年级学生,每个年级分为3册,共18册。第1、2册内容包括儿歌、诗歌、绘本故事和整本书;第3册内容为中国优秀传统文化内容。

1-2年级适用的第1、2册内容按照单元主题编排学习内容,每个单元内容各有侧重。

3-6年级适用的第1、2册内容每年级选了12本书进行整本书的深度阅读与讲解,每册6本。

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